7月28日至8月2日，一場(chǎng)以“成長(zhǎng)與擔(dān)當(dāng)”為主題的青少年領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)在云南圓滿落幕。本次訓(xùn)練營(yíng)由團(tuán)隊(duì)能量導(dǎo)師、體驗(yàn)式培訓(xùn)專家毛新立親自設(shè)計(jì)并主講，吸引了來自全國(guó)各地50余名青少年參與。通過五天四夜的沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谛膽B(tài)塑造、親子關(guān)系、逆境應(yīng)對(duì)、財(cái)商啟蒙等維度實(shí)現(xiàn)了突破性成長(zhǎng)，更在溫暖與善意的氛圍中深刻理解了責(zé)任與感恩的意義。

體驗(yàn)式課堂：讓成長(zhǎng)“觸手可及”

區(qū)別于傳統(tǒng)說教模式，毛新立導(dǎo)師以“社會(huì)即課堂”為核心理念，將心態(tài)塑造、逆商淬煉、親子關(guān)系修復(fù)等關(guān)鍵成長(zhǎng)課題，融入精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)與情景模擬中，構(gòu)建了“真實(shí)場(chǎng)景沉浸—行為決策反饋—情感認(rèn)知升華”的三階體驗(yàn)式教學(xué)法：通過情景模擬還原家庭沖突、社會(huì)現(xiàn)象等場(chǎng)景，讓學(xué)員在角色扮演中直面道德困境與利益抉擇；借助即時(shí)復(fù)盤機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)員從“行為結(jié)果”追溯“心理動(dòng)機(jī)”，培養(yǎng)批判性思維；最終將碎片化體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)規(guī)則、人際關(guān)系、自我價(jià)值的系統(tǒng)性認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)建構(gòu)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

財(cái)商教育：守護(hù)青春的“第一道防線”

針對(duì)青少年面臨的校園貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，訓(xùn)練營(yíng)特別開設(shè)“財(cái)商內(nèi)容模塊”。毛新立導(dǎo)師通過案例解析、模擬投資游戲等方式，系統(tǒng)講解“時(shí)間成本”“技能變現(xiàn)”“知識(shí)復(fù)利”等概念，并揭露“裸貸”“套路貸”的運(yùn)作陷阱，為青少年成長(zhǎng)道路上多豎起了一把堅(jiān)固的保護(hù)傘。

溫柔而堅(jiān)定：教育者的“隱形力量”

在這個(gè)特殊的訓(xùn)練營(yíng)里，匯聚了多數(shù)被外界貼上“問題少年”標(biāo)簽的孩子。有曾經(jīng)輟學(xué)、紋著花臂，被父母帶著無奈與期待“騙”進(jìn)訓(xùn)練營(yíng)的小姑娘；有因?yàn)榻獠婚_手機(jī)密碼，便哭鬧著要回家的小男孩；還有在成長(zhǎng)過程中缺失關(guān)愛造成成長(zhǎng)偏差的小女孩。毛新立導(dǎo)師用一種無形卻強(qiáng)大的力量，推動(dòng)著孩子們的成長(zhǎng)與蛻變，那便是教育者的溫柔與堅(jiān)定所催生的情感聯(lián)結(jié)與價(jià)值觀引導(dǎo)。他宛如一束溫暖的光，照亮了孩子們內(nèi)心可能被陰霾遮蔽的角落；他以朋友的身份，用無比的耐心傾聽每一個(gè)孩子心底的困惑。面對(duì)孩子們那些或叛逆、或迷茫、或無助的心聲，他巧妙地憑借自身豐富的人生經(jīng)歷，搭建起與孩子們心靈互通的橋梁，化解了兩代人之間那看似難以跨越的隔閡。他悉心授課，將知識(shí)與道理融入生動(dòng)有趣的故事中；他真誠(chéng)感召，用自己積極向上的生活態(tài)度感染著每一個(gè)孩子。

五天四夜，不僅是知識(shí)的傳遞，更是一場(chǎng)關(guān)于愛與成長(zhǎng)的雙向奔赴。當(dāng)孩子們手捧結(jié)業(yè)證書，眼中閃爍的不再是懵懂與迷茫，而是堅(jiān)定與希望——這或許正是教育最動(dòng)人的模樣。在功利化教育盛行的當(dāng)下，毛新立導(dǎo)師的實(shí)踐證明，溫柔而堅(jiān)定的引導(dǎo)比嚴(yán)厲管教更能激發(fā)青少年的內(nèi)驅(qū)力。